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中国足彩在线:寇占文:治理幼兒園“小學化”不能成為一紙空談

時間:2019-05-28 08:59:12  來源: 放大 縮小 默認

澳客足彩网 www.upysg.com   去年,針對幼兒園“小學化”問題,教育部專門下發文件,要求開展幼兒園“小學化”專項治理,對提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的,要堅決予以禁止,社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容。幼兒園拒不改正的,處5000元以上3萬元以下???,情節嚴重的責令停止招生、吊銷辦學許可證。

  然而,一年過去了,我們并沒有看到“治理”的結果,一些幼兒園仍然在教授小學課程。其實,早在2012年,教育部印發的《3—6歲兒童學習與發展指南》就明確指出:“幼兒的學習是以直接經驗為基礎,在游戲和日常生活中進行的”“嚴禁‘拔苗助長’式的超前教育和強化訓練”;2016年修訂的《幼兒園工作規程》也指出,“幼兒園不得提前教授小學教育內容,不得開展任何違背幼兒身心發展規律的活動。”但結果呢?還不是你說你的,我做我的。文件出了,落實不力,不成“空談”才怪呢!幼兒園教授小學課程肯定有違科學。提前灌輸知識,讓其小小的“胃囊”塞滿,積食難消,無異于拔苗助長。這會導致他們從小視學習為畏途,討厭學習,那豈不就是因小失大?現成的比方是,都說蘋果好吃,皮薄汁多味甜肉脆,那是因為蘋果順應自然熟透了,如果等不及,未到時候就超前采摘,肯定硬而苦澀。同理,我們怎么可以提前在幼兒園就上小學課程,硬生生剝奪幼兒園階段,很有可能會將孩子變成一個生澀、半生不熟的蘋果!

  依據教育理論,幼兒園的基本教學模式本應是“游戲模式”,而不是“教學模式”,若此,這不僅剝奪了幼兒童年的快樂,還影響了幼兒身心健康發展。

  一旦反科學的事情大行其道,必定會帶來惡性循環。比比皆是的例子會順勢演化,既然幼兒園上了小學課程,那么小學就要搶初中的課程,初中不得已就要搶高中的課程,一連串的“倒逼”,讓學生在每一個環節都疲于奔命。葉圣陶先生講,教育的目的,是為了不教育。一位知名校長說,教育的藝術不在傳授,而在鼓舞和喚醒。在這種“倒逼”狀態中的學子,不但學習時棲棲惶惶,日后步入社會,也難有創造性的作為。早慧前的例子是有的,但千萬不可盲目放大,以偏概全。

  幼兒園小學化,實際是應試教育“起跑線”不斷前移的結果。當下中國,最流行、最招人反感但又在現實中被大多數家長默默遵循的一條所謂“法則”,恐怕就是“不讓孩子輸在起跑線上”。正是在這一“法則”耳提面命之下,很多家庭陷入培訓班的“海洋”。然而,當這一“法則”被普遍遵循后,許多人又不安于自己的孩子在所謂“起跑線上”整裝待發、一較高低,而是或私下或集體地將自己孩子的“起跑線”前移——高三教授大學課程,初三教授高中課程,小學教授初中課程,皆是如此。而幼兒園小學化,不過是這一鏈條的最前端!幼升小、小升初、初升高,一環扣一環,就這樣一步步把孩子們逼進了應試教育的華山一條路。而教育部出手進行專項整治,就是為了砍斷這一鏈條,讓幼兒園回歸其本位,進而為孩子們減負,讓教育不再誤入歧路。那么,有關部門就該抓檢查,抓落實,讓幼兒園“小學化”徹底剎車。

  “花為什么謝了呢?我的熱烈的愛把它緊壓在我的心上,因此花謝了。琴弦為什么斷了呢?我強彈了一個它不能勝任的音節,因此琴弦斷了。”但愿泰戈爾的詩句,能警醒那些倉促的步伐,讓悠悠白云在幼兒的天空緩慢流淌。

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